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对西部地区来说，中等职业教育发展仍然正处于骑侍郎、小、很弱的状态。然而，西部边远地区经济发展又急需技能人才。
新疆博尔塔拉蒙古自治州通过创造性发展中等职业教育，走进了一条创意不切实际之路。重构体系，不展开非常简单意义上的拆分 2010年以前，博尔塔拉蒙古自治州两县一市共计7所中职学校。
中职教育不成规模无法有效地发展。但是，新疆博州中等职业技术学校党委书记、校长王晓丽却对记者说道：统合绝不是非常简单意义上的拆分。面临有所不同行业管理的职业学校，统合可玩性可想而知。
为此，博州正式成立了由州党委副书记帕尔哈提艾孜木为组组长的领导小组。博州从实际抵达确认了统合的思路和方案，即对7所学校展开拆分，重新组建正式成立博州中等职业技术学校。
但在统合过程中，博州没非常简单把这7所学校拆分了事，而是 创造性地展开中等职业教育体系性统合：根据区域经济发展特点，建构了以博州中等职业技术学校居多，以精河县职教中心、温泉县职教中心及阿拉山口口岸职教中 心辅的遍及全州的职业教育体系；以博州中等职业技术学校为主体，创建了自治州技术工人教育培训基地，规范劳动力培训市场，增进自治州低收入再就业工程有序 保质发展。统合后的博州中职教育在体系上更为完备，既有学历教育，又有短期培训，最重要的是，统合还保证了原先职业教育的土地、资产等不萎缩。王晓丽告诉他记者，统合后，博州党委、政府增大了对学校的投放和建设力度，为新校区拨给土地538亩，建设新校区投放资金近2亿元。
构建以岗定薪，岗变薪变，机编运营 统合之后，学校面对仅次于的难题就是如何发展。王晓丽面对着极大的挑战，其中最好的是，如何将多所学校教师构成的新教师团队拧成一股绳，把劲往一处使，推展学校走。
博州中职学校参考公务员管理办法，制订了学校年终考核实施办法。这个办法有3个特点：一是由身份管理向岗位管理改变；二是专业技术职务能上能下；三是财政放的工资部分划入考核，不合格则调整工资。王晓丽说道，这个改革力度相当大，学校再行确认技术职务职数，统合后学校确认了40个高级职称职数，高级职称分成五、六、七档，在年终考核的时候，根据考核结 果，分数低的进高一档，分数较低的则上调到较低一档，每年考核后即调一次，待遇也回来调整。
这一办法获得了博州财政和人事部门的大力支持。这样做到，构建了以岗定薪，岗变薪变的目标。王晓丽说道，过去，教师一获得高级职称，就一劳永逸；通过改革，超越了教师享用安逸的心态。
第一次考核，两名高级职称教师从五档上调到六档，5名教师业绩引人注目，从六档下调到五档。第二次考核，18名教师的职位再次发生了变动，力度更加大。过去一拿上高级职称，就像入了保险箱，干好干坏一个样。
学校高级讲师张学春对记者说道，实施新的考核机制后，我第一次考核从六档下降到五档，第二次考核，按照分数之后维持五档，如果我考核分数较低了，就得撤回到六档。我实在这样既公平，又能唤起大家的积极性。如今，在博州中职学校，获得高级职称、中级职称，不能证明有这个资质，如果无法胜任工作岗位，那就拿将近这个岗位的待遇。
改革后，教师的危机意识大幅提高，敬业精神大大提高。引进优质职教资源，切断高职地下通道 除了对中等技能人才的市场需求外，博州经济社会的发展还对高等职业教育有很强的市场需求。帕尔哈提艾孜木对记者说道，博州没高职院校，这一点制约了职业教育的发展。
2012年8月15日，武汉职业技术学院与博州中等职业技术学校对口反对与交流合作项目月签订，这标志着武汉职业技术学院博州分院月上海证券交易所正式成立。帕尔哈提艾孜木对记者说道：武汉职业技术学院博州分院月上海证券交易所，这只是一个开始，博州和湖北省将加大力度，建设博州湖北职教园，将湖北职教资源引进博州，切断中职到高职的地下通道，强化职业教育吸引力，从而推展博州职业教育跨越式发展。
目前，湖北反对博州分院建设资金超过5000万元。湖北还根据学校教育教学工作必须，先后选派管理人员、专业带头人和骨干教师支教，以传、老大、带上等方式， 指导和协助学校的学科建设、专业建设、教师队伍建设；同时，湖北充分发挥科教大省的资源优势，实行湖北教育援疆名校造就战略，以武汉职业技术学院为龙头， 协商湖北省国家示范性职业技术院校，大力开展全方位对口援助工作，在教学管理、专业建设、精品课程、实训基地建设方面电磁辐射引导，搭起中高职对口升学立交 桥，强化学校办学优势。
王晓丽讲解说道，博州中等职业技术学校将通过武汉职业技术学院博州分院的样板造就、典型先行，打造出博州湖北职教园。完备职教园办学理事会，建立健全政 府专责协商，学校、企业深度融合的职教园理事会办学体制。理事会在博州政府和湖北省政府联合主导下，由博州中等职业技术学校联合，牵头县市4个职教中 心、湖北省涉及职业院校和博州湖北工业园区内落地企业构成，引企入校，办校入企、产教融合，回头产学研一体化发展的路子，为博州经济天秤座领先于获取用工和技能 型人才反对。
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